Самовоспитание как процесс удовлетворения важной потребности человека

Большинство людей, в целом, довольно собой и своей жизнью. Однако в жизни каждого наступает время, когда он осознает, чтобы добиться большего или просто остаться наплаву, нужно измениться – развить в себе новые качества, снизить остроту других. Самый эффективный и, наверное, единственно возможный способ, – самовоспитание. Если и у тебя назрела необходимость измениться, что-то исправить в жизни, предлагаем рассмотреть, что входит в процесс самовоспитания, требует ли он дополнительных усилий и знаний.

Новости СМИ2

Цель самовоспитания

Она умеет мечтать, осознавать сои ресурсы и стремления, ставить цели, достигать их исполнения. Кто-то приходит к идее развития в себе определенных черт в подростковом возрасте. Ты заметишь это – ребенок сам начинает заниматься, выбирает вид спорта, ходит на тренировки, играет на гитаре. Во время каникул попытается найти подработку. У других такой стимул возникает позднее.

Как нет одного периода готовности к самовоспитанию, так нет и единых целей, почему человек вдруг решает измениться. Это может быть желание похудеть, перестать ссориться с мужем по малейшему поводу, пить кофе по утрам. Для других – стремление защитить диплом или диссертацию, заняться добровольчеством, выучить иностранный язык, стать знаменитым, избавиться от комплексов.  

Не нужно путать самовоспитание с самообразованием. При самовоспитании цель – развитие внутренних качеств, которые могут помочь чего-то добиться. Самообразование связано с достижением новых знаний, получением опыта, навыков.

Процесс самовоспитания

Невозможно измениться мгновенно, как по мановению волшебной палочки. Процесс этот занимает много времени и включает несколько этапов:

• Осознание дискомфорта, конфликта между реальностью и желаемым. Первоначально это общее ощущение, чуть позже приходит более точное осознание причины и того, в чем заключается противоречие.
• Определение цели. Она обычно направлена на разрешение конфликта и выражается в том, чтобы получить более высокую зарплату, избавиться от лишних килограммов, проводить больше времени с ребенком, перестать на него кричать.

• Составление плана действий, которые помогут достичь цели. План включает не только то, что ты будешь делать, но и время, необходимое для каждого шага и целого процесса.
• Реализация плана – самый сложный этап, когда нужно работать.
• Сопоставление запланированного с реальностью. Делать это нужно регулярно, не обращать внимания на внутренние отмазки, что ты сделаешь это позже, или и так ясно, что все хорошо.

• Достижение цели. Это момент, когда можно открыть шампанское в честь того, что ты выдержала и достигла желаемого. Теперь можешь гордиться собой и ставить новые цели.

Идеально всегда составлять программу самовоспитания. Давай попробуем рассмотреть небольшой пример. Скоро у тебя день рождения. Стремительно надвигается очередная круглая дата, а ты все еще ведешь себя, как юная девочка, мечтающая о принце, сказке, миллионах.

В то же время смутно чувствуешь, что девическое поведение теперь тебе мешает, и пора поступать более осмысленно. Ставишь целью как можно меньше совершать импульсивных целей, т.е. думать перед тем, как что-то делать.

Определи действия для достижения цели:

• Предварительное планирование разговоров, поведения.
• Если попадаешь в ситуацию, которую невозможно было предсказать, остановись, обдумай все «за и против» и тогда действуй.

• Анализируй каждый свой день, записывай ситуации, в которых ты сорвалась и проявляла импульсивность. Фиксируй случаи, в которых тебе удалось остановиться и подумать.

Через определенный срок проанализируй весь период эксперимента и определи, удалось ли тебе стать спокойнее и серьезнее.

Принципы самовоспитания

Все бы хорошо, но часто воспитать в себе те или иные черты мешает стремление к покою и постоянное оправдание собственной лени. Главное в самовоспитании – преодоление и лежащая в его основе воля. Человек осознает, что препятствие находится в нем самом, и прикладывает усилия, чтобы измениться.

Следующий принцип – наглядность и ясность цели. Она должна быть понятной и достижимой. Можно научиться вставать каждый день в 5 утра и делать зарядку, но идея обойти пешком всю Москву за 1 день кажется нереальной.

Часто человек теряет настоящую свою цель и концентрируется только на каком-либо действии. Тот же пример с прогулкой по Москве. Допустим, ты изменила срок и идею – решила в течение 2 недель отдаться любованию городом, не отвлекаясь на работу и просто наслаждаясь увиденным. Для этого определила, что каждый день будешь проходить 10 км.

Но на третий день ты настолько устала, что сместила цель с любования городом, познанием его на прохождение этих 10 км. Ты больше не заходишь в музеи, не любуешься видами, не общаешься с людьми, а просто волочишь усталые ноги, а в голове пустота.

Происходит смещение цели. Воспитание себя всегда должно включать осознанность. Ты знаешь, что делаешь, зачем и как, и контролируешь этот процесс.

Методы самовоспитания

Любой способ воспитания связан как с позитивными методами, так и негативными. В любом случае, все они рабочие. Но негативные связаны с высоким риском навредить себе. Сейчас ты узнаешь, что имеется в виду:

• Самоанализ – положительный метод, используя который ты глубже узнаешь себя, сопоставляешь запланированное с реальностью. Дневник, самоотчет – вот средства, которые используются.
• Самоубеждение представляет собой дополнительное напоминание о целях и плане, проговаривание их вслух, обсуждение с близким человеком.
• Самоприказ – человек заставляет себя что-то делать, несмотря ни на что. При этом забывает, что не во всех обстоятельствах запланированные действия адекватны. Например, ты поставила целью похудеть, для этого каждое утро будешь бегать. Но через неделю ты почувствовала себя плохо. Есть ли смысл в этот день заставлять себя бежать? Возможно, лучше отдохнуть.
• Самокритика – метод, применение которого помогает найти проблему, добиваться цели. Но в то же время есть большой риск перейти к постоянной критике себя и перестать видеть шансы измениться. Из-за этого риска самокритику относят к методам с негативной окраской.
• Самонаказание – за невыполнение запланированного лишаешь себя мороженого, прогулки, просмотра сериала. В определенных рамках это допустимо, но не должно стать постоянным способом, поскольку граничит с мазохизмом и увеличивает стресс.

Самовоспитание позволяет человеку измениться, стать тем, каким он мечтает себя видеть. Однако важно не перегибать палку и всегда оставаться человеком.

Самовоспитание, этапы, помощь наставника

У человека при самовоспитании разные цели. Саморазвитие включает этапы:

• Этап физического самообразования. Формирование тела, подбор профессиональной программы самосовершенствования.
• Человек, когда одним из этапов является процесс педагогического саморазвития. Программа включает методы развития мышления. Целью этого процесса ставят перенятие педагогического опыта.

Одной из целей воспитания ставят привитие основных высоких качеств. Ведь воспитанию присуще то, когда человеком достигается как физический, так и педагогический уровень.

В педагогических постулатах основными, свойственными структуре, воспитательными средствами являются принципы непринужденности. Тогда и результатом будет являться добровольное усвоение личностью программ формирования и воспитания.

Составить физические программы мало. Нужна их адаптация. Со всеми людьми на каждом этапе для формирования и достижения целей проводится индивидуальная работа.

На всех этапах педагогические и физические процессы воспитания для достижения высших характеристик проходят с учетом личностных качеств. Иначе, самовоспитанию – ноль цена.

У учителя цель – организация верного развития и самовоспитания. Сложность в том, что когда социализация уже состоялась, перевоспитания сложно добиться. Прикладывают для развития над собой много деятельности даже педагоги. Каждая стадия, с вязанная с развитием, все процессы и технологии – это сложная педагогическая профессиональная деятельность.

Качество работы наставника будет являться немаловажным фактором. Поэтому в жизни сам человек может справиться, но лучше, когда направлять его будет сознательный и целенаправленный учитель. Его способность совмещать требование и мотивацию в один стимул – большая сила. Она помогает в совершенствовании, достижении личностного идеала.

Проблема внутри людей

Основа проблемы иногда не педагог. Условием такого является повзрослевший ребенок, который недополучил необходимый набор знаний. Тогда собственное достижение – гордость. Характер в осознанном возрасте меняют. Действие обучения носит должный результат. Но когда основной возраст пройден, профессиональный подход нужен. Социальный опыт сформировался. Тогда отношение к жизни уже иное. И любое воздействие внешней стороны становиться раздражителем. Развивать себя – задача сложная.

Она должна включать желание учащегося. Это понятие, определение своего желания. Нужно точно определять – нужен ли такой образ, как общество относится ко мне и какой уровень я занимаю. Воспитательный процесс дает опыт, дарит культуру. Это положительный момент в любом возрасте.

Главное – мотив. А умение привьется. Но необходимость во внешней помощи ясна. Многие навыки откроются первый раз. Педагог станет выступать проводником. Это определенная сложность. Ведь с его стороны нужна организация. Необходимо понять, как реализация будет приносить пользу. Важно рассматривать и общественное изменение.

Ведь личная среда, поведение, не должны быть причиной, из-за которой станут возникать или начинаться проблемы. Самопознание откроет возможность, чтобы путь к тому, чтобы достигать целей, имел хорошее содержание. Следовать по нему, должно быть комфортно. Эта основная сущность. И образование тут не при чем.

Нравственный внутренний мир имеет значение. Только эта особенность важна. Стремиться нужно к самостоятельной роли, где личная воля и знания будут помогать. Учитель поможет какое-то время. Но потребность в нем – временная. Он может воспитывать год. Но вопрос в другом, как правило.

Волевой стержень, мотивация должны сформироваться. В рабочем коллектив педагога рядом не будет. Решение нужно принимать самому. Поможет в этом внутренний, высокий взгляд, стремление, и даже влияние на общество. Каждый элемент важен. Поэтому зависеть от наставника нельзя. Личность – это индивидуальный мир. Он может быть активный, пассивный, но неразрывный с обществом и при этом независимый от него. Такой вот сложный термин.

Следующий шаг – осознавать себя как отдельный мир

Каждый вид личности уникален. Предполагать и понимать себя, как например интроверта или экстраверта можно. Но помощь от этого какая? Важно понимать себя как отдельный субъект. Это хороший жизненный стимул, это тот фактор, который не недостаток, а преимущество.

Трезвая оценка себя позволяет хотеть и ставить нужные цели. Начнут формироваться истинные потребности. Воспитанник прилагает усилие в выполнении заданий. А связывать это нужно иначе, с психологической стороны. Важно понимать соответствие запросов внешних и внутренних.

Если физическая форма нравится, а практический совет похудеть – не переходи черту. Обучение – главный путь к преодолению таких спорных моментов. Если состояние тела человеку приносит чувство дискомфорта, то внешний призыв работать над собой – нормальная модель. Если общество будет призывать сформировывать тело мечты согласно канонам, то тогда нужно начинать «разделять зерна от плевел».

Требовать ничего нельзя. Если твое осознание говорит, что форма не мешает жить, что тело не будет представлять угрозу жизни, то позиция общества – не равно твоя. Учебный процесс поможет отличать отрицательный запрос общества, повышать самооценку. Без этого невозможно прийти к успеху.

Важно формировать при самообразовании базовый взгляд на вещи. Работа в этом направлении укрепит моральный дух. Самосознание – это связанный с обществом мост, который при этом учитывает желание самого человека. Познание себя, саморазвитие – это систематический метод самообразования. Такой процесс постоянный. Всегда стоит изучать новый материал, укреплять знания. Педагогика – это часть каждого. Ее свойство – постоянное стимулирование. Такая должна стоять цель. И тогда результат будет хорошим.