Личность – это…: какая теория тебе ближе

На свете существует более 40 теорий, объясняющих, что такое личность. Часть исследователей уверены, что это результат развития человека в обществе. Другие ищут корни в генах. Третьи рассматривают личность, как взаимодействие между сознанием и бессознательным, наполняя последнее вытесненными желаниями, страхами, призраками прошлого. Пятые уверены в том, что личность – система, открытая для познания, доверия, любви, развития и счастья.

Большинство теорий основано на том, во что верят их авторы, для чего собрали нужные доказательства. Можно было бы рассказать тебе подробно о двух-трех идеях, но представь, что сегодня ты исследователь, который отправляется в путешествие по различным этапам развития человека, и сможет определить, что такое личность, как она формируется, какие бывают типы личности и черты.

Основные черты личности

• Взрывной, склонный к быстрой смене настроения холерик;
• Веселый сангвиник.

Малыш различает людей, по-разному реагирует на их присутствие. Когда ты берешь его на руки, он расслабляется, счастливо улыбается или, наоборот, начинает кричать и требовать грудь. Оказываясь на руках у папы, на мгновение напрягается, потом успокаивается.

Но вот пришла твоя подруга, взяла его, и от спокойного, счастливого младенца не осталось и следа. Он плачет, боится, хочет вернуться в безопасность. Уже на этом этапе у него начинает вырабатываться доверие к внешнему миру. И если ты и папа ассоциируетесь с надежностью и уверенностью, то другие люди становятся символами опасности.

Впрочем, бывают ситуации, когда мама с папой также рождают страх. В этом случае чувство доверия не формируется, и ребенок вместо того, чтобы входить в мир счастливым, начинает его бояться, бессознательно искать защиту в самом себе, формировать защитные механизмы, чувствовать беспокойство, тревожность, проявлять агрессию. Не это ли те основные черты личности, которые мешают взрослому человеку быть счастливым и в дальнейшем с трудом поддаются коррекции?

Но продолжай наблюдать – как только малыш подрастет, он начинает исследовать мир, уверяя, что может все сам. Ты открываешь для него новые возможности, помогаешь узнавать окружающее и в то же время защищаешь.

При этом он превращается в любопытного, уверенного в себе человечка, готового выстраивать контакты с внешним миром. Он может баловаться, дурачиться с другими детьми, а может спокойно играть в компании таких же скромняг.

В другой ситуации родители или обстоятельства влияют на ребенка так, что для уверенности и самостоятельности нет места. Малыш постоянно оборачивается на маму, бабушку, всего боится, беспокоится о мелочах, сильно зажат.

Система мотивации и ценности

Примерно в 6-7 лет ребенком овладевают новые интересы, он идет в школу, где встречает учителей, друзей, подчас начинает уважать их больше, чем тебя, погружается в учебу. Ты узнаешь, что ему интересна математика, а его лучший друг сходит с ума от ящериц. Оба они целенаправленно учатся, причем желание заниматься идет изнутри.

Вспоминаешь себя и думаешь, как же твой сын отличается от тебя – ты училась, потому что мама наказывала за двойки, им же движет внутренний интерес. Пытаешься объяснить разницу в мотивации влиянием времени и новых технологий.

Однако, наблюдая за другими детьми, приходишь к выводу, что у ребенка формируется свой собственный, устойчивый внутренний мир, не похожий на другой. Он еще поддается влиянию внешних факторов, но внутри уже появляется стержень, через который ты видишь, каким вырастет ребенок в будущем.

Формирующийся внутренний мир включает развитие следующих структур личности:

• Собственные мотивы;
• Система ценностей;
• Интересы;
• Склонности к особому поведению с друзьями, взрослыми, окружающим миром;
• Умение ставить цели, их достигать;
• Способность находить свою точку зрения, отстаивать ее.

Происходит этот процесс под влиянием прошлого опыта, характера, сформировавшегося в еще более юном возрасте, общения с родителями, воспитателями, учителями, другими людьми.

Но, кажется, в 12-13 лет ребенок вдруг забрасывает прошлые интересы, начинает принимать в штыки все, что говоришь ему ты или учитель, противоречит, ругается, связывается с компаниями, которые у тебя вызывают негатив. Ты не спишь ночами, боишься, что он где-то сорвется, начнет принимать наркотики, попадет в полицию.

Но вдруг он приходит ночью усталый и шепчет: «я люблю тебя мама, не беспокойся за меня». Да, он соткан из противоречий, но из них вырастает нежный, умный, любящий взрослый человек, чем-то напоминающий тебя. Да, точно, теперь ты видишь, что по манерам, интересам он похож на тебя и с тайной гордостью говоришь подругам, что гены играют большую роль.

И, если раньше речь шла о том, мотивация, система ценностей, отношения с окружающим миром только формируются, то в конце подросткового возраста они превращаются в устойчивые структуры, которые способны выдержать влияние извне. Развивается самоконтроль, корректируется самооценка.

Типы личности

Прошло еще немного времени – твой мальчик стал юношей, идеалистом. У него появилась цель, кумиры, он горячо доказывает свою точку зрения, учится на современном факультете, название которого тебе не выговорить. Путешествует, прыгает с парашютом, в каникулы работает, читает, ходит в театр. Однажды помог какому-то дедушке, снял кошку с дерева.

Он совсем другой, твой мальчик, немного чужой, но когда прижмется, ты понимаешь, что это тот же комочек, который лежал на твоих руках два десятилетия назад. Только если раньше ты могла его защищать, кормить, воспитывать, то теперь твоя нежность и забота оказались у него внутри, а сам он идет по миру уверенно и уже готов кого-то защищать, учить, любить.

Теперь, возможно, ты можешь сказать, что он – вполне сформированная личность. Мало того, сможешь определить его основные черты и тип личности:

• Если он доверяет логике, то относится к мыслительно-логическому типу. Если следует чувствам – к эмоционально-чувственному (К. Г. Юнг).
• В зависимости от самых ярких черт характера, эмоциональности, особенностей поведения, он может принадлежать импульсивному, легко возбудимому, эмоциональному, депрессивному, тревожно-боязливому, аффективно-экзальтированному, нестабильному в привязанностях, эмоциях, паранойяльному, ригидному или демонстративному типу (К. Леонгард).

• От сочетания направленности внимания, способа сбора информации, взаимодействия со средой и принятия решения зависит, кто он – делец, аналитик, инспектор, хранитель, гуманист, мастер, посредник, лирик, критик, маршал, политик или советник (Кэтрин Бриггс и Изабель Бриггс Майерс).

Что такое личность

Небольшое путешествие, захватившее примерно 20 лет жизни, позволило тебе увидеть основы формирования и развития личности, понять, что это сложная система, в структуру которой вплетены темперамент, особенности характера, система мотивации, внутренние ценности, способы познавать и оценивать мир.

В ее формировании участвовала наследственность, семья, школа, ранее сформированные характеристики. На каждом жизненном этапе формировалась какая-то особая черта, которая в дальнейшем становилась основой образования новых особенностей, склонностей.

И самое важное, что можно сказать – личность человека начинает формироваться с первого дня жизни. И уже тогда требует любви и уважения.

Но было бы ошибкой полагать, что после 20 личность превращается в жесткую структуру, которая не изменяется. После этого возраста она развивается, изменяется, но уже не так быстро. Меняются интересы, система ценностей, мотивов, сглаживаются острые углы характера, темперамента. Появляется новый опыт, который позволяет осознать прошлое, предвидеть будущее.