Понятие эго-идентичности и её отличие от групповой в психологии
головы манекенов Image by PublicDomainPictures from Pixabay

Эго-идентичность по Эриксону в психологии и её формирование

Анастасия Соколова

Автор

Практикующий психолог в области семейных и детско-родительских отношений. ...

Наталья Суркова

Эксперт

Практикующий психолог, гештальт-терапевт. Закончила Тольяттинский Государ...

Эго-идентичность – это твой образ себя по отношению к миру. Он отвечает на вопросы: «Кто я?», «Что я из себя представляю?», «Каково мое место в мире?».

Теория Эриксона делает акцент на том, что помимо инстинктов и потребностей, социокультурная среда, в которой растет человек, оказывает непосредственное воздействие на формирование Эго. Как это происходит? И почему так важно обрести идентичность с собой?

Что такое Эго-идентичность

девушка с зеркалом
Фото автора Dimitry Zub: Pexels

Эго-идентичность – ощущение личностью тождественности самой себе, своей целостности и непрерывности. Оно складывается из самовосприятия и из того, как тебя воспринимает значимое для тебя социальное окружение. Понятие «Эго-идентичность» было введено Э. Эриксоном, который подразумевал под этим идентификацию собственного Я.

Люди, которые тебя окружают, примеры для подражания, культура, социальный контекст, установки, требования, которые к тебе предъявляются обществом или семьей – все это оказывает воздействие на формирование личности.

Целостность значит, что личность развивается, но остается самой собой. Она изменяется, но сохраняет свое постоянство.

Согласно теории Эриксона, Эго – это автономная часть личности, которая постоянно взаимодействует с реальностью с помощью мышления, памяти, воображения, восприятия, внимания.

Групповая идентичность – соотнесение себя с социумом, в котором ты находишься, считая себя его частью.

Эго-идентичность – это не просто совокупность твоих социальных ролей, это целостный образ, осознание себя. Например, мать – это не просто женщина, которая родила ребенка. Писатель – это не просто человек, который пишет книги.

Помимо социальных ролей, Эго-идентичность включает сумму твоих возможностей, достижений, которые определяют тебя как личность, твой уровень притязаний, целей, систему ценностей.

Стадии формирования Эго-идентичности

Эго-идентичность появляется уже у младенцев, но она еще не сформирована. Согласно Эриксону, по мере взросления, человек проходит 8 стадий развития. На каждой из них он решает свои психосоциальные задачи, у него появляются различные личностные качества.

Переход с одной стадии на другую сопровождается кризисами, успешное прохождение которых помогает ребенку приобретать важные жизненные навыки. И каждый период по-своему влияет на Эго-идентичность.

Теория развития личности Эрика Эриксона

Теория развития личности Эрика Эриксона

Возраст, которому приписываются та или иная стадия – условен. Все индивидуально и зависит от скорости развития личности, а также требований, предъявляемых к ней обществом.

  • Младенчество: 0-1 год

Это время, когда формируется базовое доверие или недоверие к миру. Ребенок подсознательно определяет в какой среде живет: безопасной ли, можно ли доверять людям вокруг, чего стоит ждать от мира. Так формируется оптимизм или пессимизм, как часть Эго.

  • Раннее детство: 1-3 года

Формирование самостоятельности или зависимости. Если ребенку позволяют делать все самому, то он вырастает с уверенностью в себе и силой воли. Если нет, что во взрослой жизни всегда чувствует стыд, сомнение, зависим от других.

  • Возраст игры: 3-6 лет

Если родители поощряют желания и инициативу ребенка, то частью его Эго становятся такие качества, как целеустремленность, предприимчивость. Если нет, то человек начинает подражать другим, следовать чужим целям, часто испытывать чувство вины.

  • Школьный возраст: 6-12 лет

Формируется ощущение своей компетентности в чем-либо, уверенности, что человек справится с поставленной задачей. Либо же появится неверие в свои силы, чувство неполноценности.

  • Юношеский возраст: 12-20 лет

Это наиболее важный период для формирования Эго-идентичности. Подросток осознает, что в мире есть множество ролей. А его взгляды отличаются от взглядов других людей. Он начинает подражать авторитетам, значимым взрослым, сверстникам.

Подросток осознает себя в контексте тех социальных связей, которые он выстраивает. Главная задача этого периода – собрать все роли в единое целое. Какие-то отбросить, а какие-то интегрировать так, чтобы у него сложился целостный образ себя.

Если предыдущие периоды прошли успешно, у него сформировались:

  • доверие к миру;
  • уверенность в себе;
  • инициативность;
  • самостоятельность.

А это значит, что в подростковом возрасте шанс обрести личностную целостность намного выше. Это время, когда подросток пытается понять себя, осознать свои способности, выбрать жизненный путь.

Эриксон уверен, что именно юношеский период является одним из самых значимых. Он играет ключевую роль в формировании Эго-идентичности.

  • Ранняя зрелость: 20-25 лет

Формируется чувство близости, интимности, умение быть в эмоциональном контакте. Если Эго-идентичность не была сформирована, наступает одиночество, изоляция, непонимание чего человек хочет в этой жизни.

  • Средняя зрелость: 25-65 лет

Это время для самореализации, профессиональных достижений, обретения социального статуса, занятий творчеством. Но при неблагополучном прохождении предыдущих стадий наступает чувство опустошенности, застой, безразличие.

  • Поздняя зрелость: от 64 лет

На этой стадии происходит окончательное формирование Эго-идентичности. Человек оглядывается на свою жизнь и, либо испытывает чувство удовлетворения, уверенности, осознания себя как личности, понимания «кто я».

Либо наступает сожаление. Понимание, что жизнь прожита зря и что уже поздно что-либо начинать. Часто этому сопутствует снятие с себя ответственности за свои решения и поступки, отказ признавать свои ошибки.

При таком сценарии можно говорить, что у человека так и не сформировалась личностная целостность, то есть, Эго-идентичность.

Эго-интеграция и кризис идентичности

Кризис идентичности выражается в том, что человек не знает, чего он хочет, какой представляет свою жизнь, что ему нравится, увлекает. Он не чувствует себя самореализованным, значимым.

Часто кризис идентичности сопровождается чувством одиночества, высоким уровнем тревожности, неуверенностью в себе. Характерной чертой такого кризиса являются социальные страхи и проблемы в общении с противоположным полом.

Противоположность этому – чувство Эго-интеграции, высшая форма целостности. Для нее характерно то, что личность:

  • адекватно воспринимает среду;
  • умеет брать из нее то, что ей нужно;
  • успешно справляется с трудностями;
  • принимает осознанные решения;
  • находится в гармонии со своими эмоциями и управляет ими;
  • строит здоровые отношения;
  • стремится к самореализации.

Интеграция Эго – это восприятие мира, как среды, где можно удовлетворить любую свою потребность, желание.

Это не значит, что все «падает на тебя с неба». Просто у тебя есть все необходимые качества и навыки, чтобы найти решение проблемы или способы достижения поставленной цели. Ты уверена в своем жизненном пути и, оглядываясь на прошлое, понимаешь, что ни о чем не жалеешь.

Комментарии

Комментарий появится после модерации

  1. avatar

    Ух ты полезная статья. Вот только одного не пойму. Тут написано, что с 3-12 лет, ребенок постепенно учится самостоятельности, общению, становится уверенным в себе и так далее. Что если ему дают родители делать все самостоятельно и учиться, то все получится. Мне вот например в детстве родители все разрешали делать самостоятельно, учили быть инициативной, справляться со своей задачей и так далее. Но не смотря на это, я в детстве была не самостоятельная, делала только то, что говорили и то с опаской, была замкнутым ребенком. Но с возрастом, все прошло, все стало как нужно. Вот теперь смотрю все то же самое происходит с моим сыном. Он стеснительный, скромный, не самостоятельный, ему всегда нужно говорить “сможешь, получится”, он очень всегда переживает по любому поводу, контрольная, стих и так далее. Вот вроде всему учили, все давали, старались научить самостоятельности, а получается как и у меня в детстве. Может это пол наследству передается, очень переживаю за него, хочется чтоб он жил проще и мог общаться со всеми, как муж мой, ему это все легко, а вот мне это легко стало только после 25.

    • avatar

      а у меня наоборот, дочь вся в папу, болтает без умолку, у нее везде друзья, она очень общительна и душа компании, а я как вы в детстве была, да и сейчас в принципе. Но слава Богу, дочь в отца. А ваш мальчик подрастет и все придет, обязательно, не переживайте.

  2. avatar

    В жизни важным чувством является Эго-интеграции. Только с таким чувством человек становится счастливым

  3. avatar

    Вроде и понятно и в тоже время скучно. Меня все устраивает и так, разбираться некогда.

  4. avatar

    То есть, если предыдущие стадии были пройденны не так как хочется, можно не добиться например после 25 профессиональной реализации, достижений?

  5. avatar

    А вот после, именно уже на пенсии люди многие задумываются о своей жизни, и многие понимают что жизнь была прожита не зря, а некоторым похвастаться нечем.

  6. avatar

    Жизнь нужно прожить так, чтоб после ее завершения тебя помнили. Если тебя помнят и вспоминают, значит ты смог что-то оставить после себя, что-то очень важное и нужное.

    • avatar

      Гость

      Не все могут похвастаться не зря прожитыми годами. Для многих оказывается появляется чувства сожаления. Они сожалеют, что в молодости чего-то не сделали, или наоборот сделали что-то не то. И только по настоящему хорошие и НАСТОЯЩИЕ человеки знают, что они сделали все что могли и должны были сделать. Очень жаль, что таких людей все меньше и меньше.

  7. avatar

    Ну не знаю, у каждого остаются дети, внуки, что-то что было нужное и хорошее.

close
up