Теория рекапитуляции Холла и её стадии – в чём суть концепции
космос в капюшоне Image by Sebastian Ganso from Pixabay

Теория рекапитуляции Стенли Холла в психологии и её основная идея

Наталья Швенк

Автор

Практикующий психолог. Занимаюсь вопросами преодоления насилия в семье, оди...

Наталья Суркова

Эксперт

Практикующий психолог, гештальт-терапевт. Закончила Тольяттинский Государ...

Как думаешь, есть ли основания для того, чтобы сравнивать развитие ребенка с эволюцией человечества? Можно ли найти сходство? Каким бы ни был твой ответ, многие ученые довольно четко прослеживают параллели. Пример тому – теория рекапитуляции Холла.

Смысл теории рекапитуляции

девушка растягивается
Фото Sergi Dolcet Escrig on Unsplash

Название теории происходит от латинского слова recapitulatio, что означает сжатое повторение. С точки зрения психологов, придерживающихся теории рекапитуляции, на каждом этапе развития личности можно обнаружить аналогию с историческим развитием всего человечества.

Одним из последователей этой гипотезы был Стенли Холл – американский психолог, живший в конце 19-начале 20 вв. Холл был первым исследователем, который сумел предложить стройную теорию развития человека, опирающуюся на знании истории и культуры.

Этому способствовали наработки, которые до него были сделаны Ч. Дарвином и Э. Геккелем. Последний стал известен, благодаря исследованиям эмбрионов 8 живых организмов, в том числе, человека, их сравнению и демонстрации сходства.

Холл пошел дальше. Опираясь на факт биологического сходства в развитии эмбрионов, он провел исследование становления уже родившегося ребенка. Сравнил его с с тем, как развивалось человечество, как вид, и как училось пользоваться орудиями труда, охотиться.

Исследование заняло порядка 10 лет. За это время Холл проанализировал тысячи рисунков, игр, страхов детей разного возраста, в том числе подростков. В работе использовал анкетирование.

В результате сделал несколько важных вывода:

  • Детское развитие проходит определенные периоды развития. Холл выделил 5 этапов.
  • Каждый период соответствует определенной эпохе человечества.
  • Развитие происходит под влиянием наследственных факторов.
  • Ребенок, который не сумел пройти этап становления, соответствующий его возрасту, как бы застревает на нем. В результате нарушается его развитие, появляются психические отклонения.
  • Для понимания того, как ребенок становится человеком, нужно сконцентрироваться на целенаправленном изучении детства. Холл предложил науку педология.
Возрастная психология. Теория рекапитуляции Стенли Холла.

Возрастная психология. Теория рекапитуляции Стенли Холла.

  • Родители должны вести «книгу жизни» ребенка с момента рождения до подросткового или более позднего возраста. В книге записываются страхи, ошибки, успехи, достижения.
  • Еще одно пожелание к родителям – регулярно фотографировать ребенка. Но цель этого не в том, чтобы вспоминать, каким милым он был в детстве. Холлу было важно получить доказательства, как в лице ребенка проявляются черты родителей и более дальних предков.

Фотографии нужно хранить дома в «священном месте», чтобы можно было наблюдать рекапитуляцию, т.е. повторение истории, в действии.

Теория рекапитуляции Холла, если рассматривать ее с точки зрения сходства развития ребенка и человечества, вызвала множество споров. С ее положениями был не согласен, к примеру, Л. С. Выготский.

Зато идея периодизации и выделения этапов личностного развития оказала огромное влияние на исследователей, которые искали логику становления человека, как личности и индивида. Среди них – З. Фрейд, Ж. Пиаже, Э. Эриксон.

Этапы развития

С. Холл в своей теории рекапитуляции выделил 5 этапов развития ребенка, начиная с момента рождения до 20 лет.

Первая фаза

Эту фазу можно назвать фазой песочницы. Начинается она с рождения и продолжается до 5 лет.

Название связано с тем, что в этом возрасте дети активно исследуют мир. Они копаются в песке на пляжах, в песочницах, роются в земле. Лопатка и ведерко – постоянный атрибут их прогулок.

Ребенок привязан к родителям, он полностью зависит от них. Они являются для него авторитетом, даже несмотря на эмоциональные всплески кризиса трех лет, попытки обрести самостоятельность.

Исторически первая фаза соответствуют периоду собирательства растений. У человека того времени еще не было полного осознания себя. Люди передвигались и жили группами. Зависели от растений и того, смогут ли поесть и укрыться от непогоды.

В этом возрасте дети испытывают страхи. Они боятся остаться одни, пугаются темноты, незнакомого места. Нет доказательств, что именно этого мог бояться первобытный человек. Однако можно предположить, что это было так, ведь одиночество угрожало ему гибелью.

Вторая фаза

Этап длится с 5 до 11 лет. В это время ребенок осознает себя, свои силы. Он четко знает, что ему нравится, способен сказать осмысленное «нет», приводит четкие и логичные причины.

Среди других возрастных особенностей можно выделить:

  • Дети начинают отдаляться от взрослых, ведут тайные беседы, секретничают. К этому возрасту относится период «максимального вранья». Ребенок не просто сочиняет то, чего не было, но и сознательно перевирает действительность, чтобы казаться лучше.
  • Еще одна яркая тенденция – проявления жестокости. На улице, в школе дети дерутся, бросаются рюкзаками, толкают, пинают друг друга. Мальчишки постоянно дергают за косички девочек, не задумываясь, что это может быть больно.

Вспомни, как школьники начальных классов гоняются друг за другом. Кажется, что школьные коридоры превращаются в сумасшедший дом.

  • Появляется страх чужих, усиливаются переживания одиночества.
  • Ребенок начинает посвящать время рисованию, лепке. Объектом творчества становится природа, люди, животные, киногерои и герои книг. В художествах отражаются батальные сцены. Мальчишки начинают делать луки, рогатки, вырезают из дерева, склеивают модели.

В филогенетическом плане этой фазе соответствует период перехода к активной охоте. Огораживаются территории, определяются правила охоты. Чужаков подвергают гонениям. Большое значение приобретает ритуальная живопись.

Третья фаза

В возрасте от 8 до 12 лет ребенок проживает третью фазу развития. Для этого периода характерна агрессия, но в то же время отмечается потребность в месте, где можно получить защиту.

Дети строят домики, шалаши, отгораживают места в квартире, закрывают свои комнаты, чтобы обеспечить возможность уединения. Современный ребенок заводит свой аккаунт в соцсетях, скрывает его от родителей.

Для многих важным становится возможность ухаживать за домашним животным. Котенок, щенок, даже крыса – дети просят их у родителей на все возможные праздники. Приносят домой найденышей с улицы.

Giphy

Тем самым раскрывается потребность заботиться о ком-то, стать для него важным, тем, кому подопечный может доверять, и кого можно безусловно любить.

Исторически подобные тенденции обнаруживаются в период развития земледелия. Человек начинает заботиться об урожае, посадках, одомашнивает диких животных.

Четвертая фаза

Подростки 11-15 лет бунтуют, ищут себя. Пережив период протеста, они начинают интересоваться наукой, творчеством. Проявляют себя в театральном искусстве, писательстве. Некоторые начинают заниматься общественной деятельностью.

К этому возрасту у девочек проявляется интерес к семье, домашнему очагу, садоводству. Многие мальчики еще ищут себя, экспериментируют, тянутся к науке.

В подростковом возрасте четко прослеживаются тенденции действовать с позиции силы, влияния. Появляется, а к концу периода стирается граница между популярными подростками и «ботаниками» или менее активными и агрессивными детьми.

Если смотреть на человечество, то это время развитого земледелия и религии. Человечество занимается развитием сельского хозяйства, животноводства, ремесленничества. Выделяется карающая и управляющая власть. Появляется церковь.

Пятая фаза

Возрасту 14-20 лет соответствует пятая фаза. Это время подростков и стремящихся к идеалам юношам. Человек начинает воспринимать себя не только с точки зрения личности, члена семьи или ученика. Возникает понимание необходимости выбора профессии и жизненного пути.

Осознается роль денег, материальных благ. Появляется желание работать и самостоятельно зарабатывать себе на жизнь. Приходит понимание необходимости заботиться о самом себе, своем здоровье.

В историческом плане это эпоха развитой торговли и промышленности, т.е. современное общество, занятое заработками, исследованиями, производством.

Комментарии

Комментарий появится после модерации

  1. avatar

    Не ну интересная конечно теория. Даже не задумывалась как — то об этом. Автор очень четко характеризует психологический портрет детей в том или ином возрасте. А к нему конечно можно все что угодно притянуть

    • avatar

      Гость

      ну почему сразу бред, просто вы не задумывались никогда об этом. а здесь психолог поработал, провел параллель так сказать между развитием ребенка и общества в целом. проанализировал опять же. проведена очень большая работа, исследования. не на пустом же месте все эти выводы сделаны, так что зря вы так

  2. avatar

    мне кажется теория имеет место быть. по крайней мере разложено все четко по полочкам. особенно про соотношение возраста подростков и развитием земледелия, промышленности и животноводства

  3. avatar

    о, ну у меня муж точно застрял на фазе 5-11 лет и так и не повзрослел. ведет себя соответствующим образом. Если что-то не по его, начинает истерить и вести себя как взрослый ребенок

  4. avatar

    Вот оказывается для чего надо фотографировать своих детей, сроду бы не додумалась. Да еще и дневники вести какие-то. Не, это не для меня….

  5. avatar

    в принципе неплохая теория, имеет место быть, почему нет…

  6. avatar

    Интересно было почитать. То есть согласно этой теории в 20 лет вполне зрелая личность должна быть, если конечно не застрял на каком — нибудь этапе развития…

  7. avatar

    Очень понравилось сравнение, кстати да, похоже. Надо будет поискать труды этого психолога. У меня двое детей, было бы интересно почитать более детально об этом. Заинтересовалась…

close
up