Сервилизм в психологии или почему мы соглашаемся на добровольное рабство

Сервилизм с латинского языка переводиться как раболепие. Сервилизм выражается в том, что человек добровольно занимает позицию подчиненного, зависимого, слабого, позицию жертвы.

Такой человек имеет ряд характерных особенностей:

• заниженная самооценка;
• неуверенность в себе;
• повышенная тревожность;
• склонность к конформизму;
• он часто является ретроградом;
• не умеет самостоятельно принимать решения.

Важной чертой сервилизма является добровольность

Когда мы говорим раболепство, прислужничество, рабская психология – эти слова имеют очень негативную окраску, они нам неприятны и даже возмутительны. Кажется, что к нам они не имеют никакого отношения. Но чтобы понять суть сервилизма, его истоки, нужно проанализировать эти понятия чуть глубже.

Ядром понятия сервилизм является подчинение. Один человек готов подчиняться другому. Обратная форма сервилизма, в утрированном смысле – это полная анархия, когда никто никому не подчиняется, полная вседозволенность.

Роль подчиненного хоть раз в своей жизни познавали мы все. Кто-то чаще, кто-то реже. Обществу, чтобы выжить и продуктивно развиваться, нужна четкая структура, которая включает в себя:

• иерархию;
• разделение власти;
• нормы и законы, которые нужно соблюдать всем его членам;
• санкции, то есть наказание, которое последует за несоблюдение этих норм.

Каждый ребенок – это маленький анархист. У него нет правил, морали, он хочет делать только то, что хочет. И обществу, в котором он появился, нужно как-то «вкрутить» его в те нормы и правила, которые сейчас господствуют в обществе.

К сожалению, система воспитания построена так, что очень часто она:

• формирует в ребенке ощущение бесправности и слабости;

• подавляет самостоятельность и инициативность;
• формирует у ребенка идею «взрослый всегда прав»;
• заставляет усвоить, что за непослушанием всегда последует наказание;
• закрепляет поведение подчиненного.

В три года ребенок учится самостоятельности и инициативности. Он уже имеет свое мнение, он хочет все делать сам, начинает задавать вопросы.

Но в этот момент ребенок перестает быть «удобным» для родителей, потому что еще ничего не умеет, а хочет сделать сам. Делает он это медленно, неуклюже. У ребенка появляется упрямство, он учиться эмоциями и действиями выражать протест тому, что родители ограничивают его самостоятельность.

Родители и школа, как правило, не дают ребенку развить в себе чувство самостоятельности. Взрослые определяют, когда, что и как надо делать ребенку. Ребенок всегда что-то «должен». Просто потому, что «я так сказала». Его учат тому, чтобы он не думал, не задавал глупых вопросов, не позорил родителей, а просто делал то, что ему говорят.

Как следствие, у ребенка не формируется умение самостоятельно принимать решения и нести за них ответственность, ведь все решали за него.

Помимо неумения быть самостоятельным и инициативным, общество учить подчиняться. «Будь хорошей девочкой», «будь послушной», «слушайся старших», «не перебивай, когда взрослые разговаривают», «взрослые лучше знают».

Если ребенок послушный и беспрекословно подчиняется приказам, он получает позитивное подкрепление. Ребенок получает признание и от окружающих. «Ах, какая послушная девочка!», ребенка ставят в пример. Так, ребенок не только усваивает простую истину – если ты послушный, значит ты хороший и тебя любят, ребенок начинает испытывать гордость за свое послушание. И зная, что получит признание и любовь, начинает беспрекословно исполнять все требования старших.

Такой ребенок хорошо учится, он выполнят домашние задания, убирается в квартире, слушается и не перечит учителям. Но еще такой ребенок очень боится негативной оценки. Его самооценка зависит от мнения других людей. Он не знает, чего он на самом деле хочет.

Ситуация усугубляется, если при этом у ребенка были властные родители, которые воспитывали его в жестком авторитарном стиле и нужно было «выпрашивать» у них любовь путем хорошего, раболепного поведения.

Какими вырастают эти дети?

Таким способом общество растит поколение взрослых людей, которые:

• не знают, чего они хотя в этой жизни;
• не готовы брать на себя ответственность за свою жизнь;
• не научились быть самостоятельными;
• боятся быть «белыми воронами» и никогда не проявляют инициативу;
• склонны к конформизму и подчинению;
• зависят от оценки окружающих людей;
• не имеют развитого критического мышления.

То, чему нас учили родители и учителя, оборачивается во взрослой жизни очень странным образом. Например, если девочке в детстве постоянно повторяли «не перебивай взрослых», это может обернуться тем, что теперь она, уже будучи взрослой женщиной, боится говорить с начальством, а любой вызов к нему для нее сравни вызову к директору школы – она, как ребенок, испытывает страх, тревогу, сжимается в комочек.

Такой человек болезненно воспринимает критику, даже если она конструктивная. Ему кажется, что, если он что-то сделал не так, значит с ним что-то не так, он плохой. Такой человек склонен беспрекословно подчинятся авторитетам, не подвергает критике то, что они говорят.

Прислужничество, желание угодить, получить за это похвалу и одобрение – это их способ реализовать потребность в получении признания и любви. У таких людей господствует идея, которая в утрированном виде может звучать как: если я буду слушаться, я буду хорошим. В результате они стараются потворствовать, раболепствовать, прислуживать, чтобы получить одобрение.

Почему человек добровольно остается в позиции подчиненного

Во-первых, это чувство безопасности. В моем окружении есть сильная властная фигура, которая меня защитит, которой подчиняются и другие, значит, эти другие, меня не тронут, если я не нарушу правила и нормы.

Во-вторых, это полное снятие с себя ответственности. Если я ничего не решаю, значит, я ни за что и не отвечаю. Отсутствие ответственности снимает страхи, тревоги. Человеку не надо думать о последствиях своих действий, он просто выполняет то, что ему сказали.

В-третьих, добровольная позиция жертвы позволяет человеку жить с ощущением – я ни в чем не виноват, я не сделал ничего плохого, у меня не было выбора, я сам тут жертва. И люди очень часто не хотят выходить из этой позиции.

Каждый сам делает выбор. Отказ от позиции подчиненного означает стать самостоятельным, стремиться к саморазвитию и самореализации, воплощать свои мечты и жить своей жизнью, а не той, что навязывают ему окружающие.