Психологические новообразования и их роль в разных периодах развития

По мере своего взросления, человек проходит разные периоды развития психики. Каждый из этих периодов характеризуется своими изменениями, которые закрепляются в виде приобретённых навыков и опыта: каждый психологический возраст человека имеет свои новообразования.

Новообразования возраста – это и есть тот самый опыт, который возникает за период прохождения возрастного периода развития. Они затрагивают как психологические, так и социальные изменения личности человека, характерные для каждого возрастного периода.

Периодизация и психологический возраст

• социальную ситуацию развития;
• ведущую деятельность;
• новообразования.

Основные понятия

Социальная ситуация развития раскрывается отношением между ребёнком и окружающим миром, социумом и людьми. Она является исключительной, неповторимой и специфической для каждого возраста. Фактором, который обеспечивает развитие и появление психологических новообразований, является ведущая деятельность.

Сущность каждого возрастного этапа взросления ребёнка является процессом его развития, в результате которого можно наблюдать возникновение качественно новых, несвойственных, до этого периода, психологических новообразований.

Основными признаками таких новообразований являются:

• психические и социальные изменения, которые определяют сознание ребёнка, его развитие в данный период;
• в конце определённого периода психологического развития, обобщенный опыт всех произошедших изменений, становится начальным для формирования личности и психики ребёнка в следующем возрасте. 

Эпохи и периоды

Следуя периодизации психологического развития Д.Б. Эльконина, весь период детства разделяется на три эпохи, каждая из которых состоят из двух периодов. Переход между эпохами сопровождается наступлением кризиса. Кризис является следствием того, что развитые операционно-технические способности не соответствуют уровню мотивации. 

Именно в кризисные периоды перехода между эпохами, происходит появление новой психологической картины возраста, которая вызывает отрицательную реакцию непонимания со стороны родителей, учителей, врачей. Именно в эти периоды возможна ошибка в постановке диагноза в случае психического отклонения от норм развития, возникновения повышенной конфликтной ситуации между ребёнком и окружающими людьми.

Итак, эпохи, на которые разделяется весь период детства:

• ранее детство – от двух месяцев до трёх лет;
• детство – от трёх до одиннадцати лет;
• подростковый возраст – от двенадцати до семнадцати лет.

Новообразования в эпоху раннего детства

Эпоха раннего детства начинается с кризиса новорожденности. Этот кризис разрешается к двум месяцам жизни ребёнка, когда уходит противоречие между полной беспомощностью, зависимостью от других людей и отсутствием сформированных форм общения. К двум месяцам жизни появляется индивидуальная психическая жизнь и возникает потребность в общении, происходит, так называемый, комплекс оживления.

Периоды внутри этой эпохи и их характеристики:

• младенчество – от двух до двенадцати месяцев.

Социальная ситуация – сохранение тесной психологической связи с матерью, на фоне физического отделения от неё. Ситуация развития именуется «Пра-Мы». Ведущая деятельность этого периода заключается в установлении контакта с близкими людьми, аффективном общении и формировании доверия.

Кризисом этого периода является уход от «Мы» к периоду большей степени самостоятельности. Новообразования этого периода – адаптация организма к новым условиям существования, начало формирования индивидуальных психологических феноменов;

• ранний детский возраст – от одного года до трёх лет.

Социальная ситуация – постепенный уход от «Мы» в сторону обретения автономности и самостоятельности. Ведущая деятельность – формирования речи, манипулирование различными предметами. Кризис периода возникает в силу развития потребности самостоятельности и независимости, и ограниченности средств выражения для достижения этого. Новообразования – формирование самосознания: замена местоимения «Мы» на «Я», стремление к самостоятельной деятельности.

Новообразования в эпоху детства

Эпоха детства разделяется на два периода соответственно:

• дошкольный возраст – от трёх до семи лет.

Социальная ситуация – переход к самостоятельной активности. Ведущая деятельность – развитие сферы мотивации и потребностей: сюжетно-ролевые игры. Кризис периода – формирование внутренних переживаний, которые оказывают влияние на поведение ребёнка: угрызения совести. Новообразования – установление полноценных взаимоотношений с социумом;

• младший школьный возраст – от семи до одиннадцати лет.

Социальная ситуация – появление нового социального взрослого. Деятельность – обучение процессу и методам познания. Кризис периода – изменение структуры общения со взрослыми из-за возрастающего чувства взрослости. Новообразования – формирование воли, рефлексия, планирование, стремление к признанию социумом своей позиции.

Новообразования в эпоху подросткового возраста

Эпоха подросткового возраста разделяется на:

• младший подростковый возраст – от двенадцати до пятнадцати лет.

Социальная ситуация – отказ от взаимодействия со взрослыми, предпочтение в общении с ровесниками. Деятельность – освоение норм и правил поведения и взаимодействия с социумом. Кризис – начало формирования эго-идентичности. Новообразования – чувство взрослости, открытие своего «Я», возникновение личностной рефлексии.

• Старший подростковый период – от пятнадцати до семнадцати лет.

Социальная ситуация – изменение характера учебной деятельности в сторону самообразования. Деятельность – начало наработки профессиональных навыков: развитие операционно-технической сферы. Кризис – смена стиля жизни, деятельности, круга общения в сторону взрослой жизни. Новообразование – формирование личностного мировоззрения, навыков самообразования: смена системы ценностных ориентаций.

Новообразования и развитие личности

Отслеживая и анализируя переходы между эпохами и периодами внутри процесса взросления ребёнка, можно заметить важную роль психологических новообразований, их тесную взаимосвязь с самим процессом формирования личности ребёнка.

Чем дальше, тем сложнее

Человек – социальное существо. Изменения в психике и сознании могут происходить всю жизнь. Определенные изменения происходят под влиянием внешней среды, но другие являются особенностями внутренних процессов. Такой переход, который появляется в силу возраста, называется психологической периодизацией.

Отечественный Советский психолог Д.Б. Эльконин проводил исследования психики, начиная с периода младенчество и заканчивая этапом подростка (старшего школьника). Он подробно описал становление личности вплоть до взрослого возраста, дал соответствующую характеристику каждой эпохе и установил структуру развития.

Каждый год своего развития человек расширяет сферы своей деятельности: какая-то становится ведущей. Он так же определяет свое отношение к новой ситуации, и готов переходить на следующую ступень. Такой переход называют термином «кризис». Он происходит спустя определенное время. Начинается в детстве и заканчивается только в старости.

Каждый новый этап будет характеризоваться специфическими критериями. Взрослея, человек проходит не только через физическую перестройку, но и психическую. Настоящее самосознание у ребенка происходит только к периоду детского дошкольного возраста. А ранний школьный возраст и, после, подростковый выделяется тем, что ребенок понимает собственное значение. Мышление и исходное поведение снова меняются.

Наука психология ставит перед собой задачу изучить закономерность, при которой возникают возрастные кризисы. И дать важные знания и план действий для родителей и тех, кто только собирается заводить детей. Изучение детской психологии никогда не будет лишним и поможет решить большинство проблем в обучении своего чада.

Нельзя точно сказать, какой из этапов системы периодизации психологического развития будет самым сложным и главным. Человек будет развиваться согласно своему возрасту. И тяжелым может оказаться и первый, и второй, и последующие. На каждом человек будет развивать различные характерные функции, менять характер, и переходить от этапа рождения к полноценной «взрослости».

Результат каждого периода будет одним и тем же: кризис, который будет вести дальше и связывать со следующим этапом. И только потом можно будет выделять какой-то обобщенный период (младший или взрослый). Приобретение новых качеств, эмоции, испытываемые впервые, мнение на действительность и собственные рамки относятся к образу, который создает человек на каждом конкретном этапе.

Потребность человека в общении начинает определяться прежде, чем слова начинают складываться в стабильную речь. И начало познания мира – это критический момент становления психики. Затем, на протяжении какого-то времени, человек будет считать себя центральным элементом, но к этапу зрелости фокус может сдвигаться, и личность четко осознает принадлежность к какой-либо группе.

Статья как раз рассматривает, какие виды психологических новообразований бывают. Как правило, такая информация полезна взрослым, которые столкнулись с первым кризисом, и готовы вести работу над собой, и следовать условиям, которые сопровождают новый этап изменения возраста. Основные личностные новообразования не будут длиться до самой старости. Психическое становление заканчивается примерно в возрасте 17 лет.

Когда последний период новообразований, ведущий к стабильному формированию психики, завершится, основой возрастной периодизации станет зрелость. Основной рост завершен. Все вопросы должны быть решены. Далее периоды уже будут зависеть только от возраста и обстоятельств внешнего мира. Физическое развитие постепенно начнет угасать.

Новые задачи будут возникать в ходе всех периодов. И главное для родителей – быть к этому готовыми. Неизвестно, как именно получится вести себя, но представлять, как примерно будет выглядеть каждый этап периодизации – нужно. Тогда будет шанс помочь ребенку в правильном формировании психологических новообразований. И они получатся «доброкачественными», а не «злокачественными».

Отечественные психологи проделали действительно колоссальную работу в области возрастной психологии. Они смогли объяснить многие вещи достаточно простыми словами. И современные психологи, педагоги, и просто родители довольно успешно пользуются этими исследованиями. Ведь понимать ребенка и осознавать, почему меняется его характер, очень важно.

Поэтому ты можешь начать изучение с этой статьи, а затем перейти на более обширные работы выдающихся специалистов в сфере психологической периодизации. Тогда никакие скачки роста и психики тебе точно не будут страшны. Ты будешь самым крутым и продвинутым родителем. И, возможно, сможешь давать практические советы другим.