Лонгитюдный метод исследования в психологии: в чём его суть и кто его автор

Для качественного и достоверного изучения психических процессов, свойств и состояний человека в психологии используются разнообразные методы исследования. Сегодня речь пойдет о лонгитюдном методе.

Понятие лонгитюдного метода исследования

И в конечном итоге выясняется, какие изменения в психоэмоциональной, поведенческой и других сферах у исследуемого произошли, а также, что именно повлияло на эти изменения.

Впервые лонгитюдное исследование провели Уильям Штерн и А.Н. Гвоздев. Объектом их наблюдения было развитие ребенка в обычной семье. Результаты обследования они фиксировали в своих дневниках.

Сферы использования исследования

Вообще поначалу этот метод использовался исключительно в детской и возрастной психологии. Уже позже его стали использовать и в других областях, таких как социология, инженерная психология, психология труда.

В Великобритании в течение длительного времени и по сей день существует Национальное детское бюро, задачей которого является наблюдение за развитием и проблемами детей. Это непрерывное продольное многопрофильное исследование, в котором задействованы около 17 тысяч человек, обследуемые с 1963 года. Благодаря этому многолетнему исследованию снизилась младенческая смертность, а так же удалось продвинуться в улучшении услуг по охране и защите детства и материнства Великобритании.

В США в штате Висконсин университет Мэдисон с 1957 года проводит одно из самых продолжительных исследований, целью которого является изучение  дальнейшей жизни выпускников университета. Оно связано с дальнейшей карьерой, здоровьем и старением. До сегодняшнего дня происходит наблюдение за судьбами выпускников и уже их детей.

В России также существует опыт такого масштабного проекта Микка Титмы, как «Пути поколения», в котором проводились исследования подростков стран Советского Союза. Посредством этого проекта наблюдалось становление этих подростков в социуме, фиксировались их достижения. Все это рассматривалось под воздействием определенных исторических событий, таких как перестройка и распад СССР.

В современном мире лонгитюдные исследования используются чаще в некоторых организациях для наблюдения за изменениями важных аспектов, чаще связанных с особенностями трудовой деятельности, для формирования карьерных стратегий или в процессах, происходящих на рынке труда. Порой, это научные исследования в сфере образования.

Виды лонгитюдных исследований

Рассмотрим классификацию, которую предложили Й. Шванцара и В. Смекал.

В зависимости от продолжительности исследования лонгитюдные исследования  можно разделить:

• Кратковременное наблюдение.

Проводится при изучении стадий онтогенеза, в котором присутствует большое количество скачков развития и других изменений. Например, при наблюдении за грудным периодом младенчества либо в период созревания.

• Долговременное наблюдение.

Используется для исследования динамики крупномасштабных периодов развития (долгосрочных), либо для выявления взаимосвязи между отдельными возрастными периодами.

• Ускоренный вариант лонгитюда.

В данном случае происходит изучение продолжительных периодов развития, но за короткий временной промежуток. Чаще используется в детской психологии. В зависимости от цели исследования наблюдения ведутся за сразу несколькими возрастными категориями параллельно. Это позволяет за 2-3 года произвести анализ и составить продольный срез для обширного возрастного промежутка с разницей 10-20 лет.

В зависимости от направления хода обследования классифицируются следующие способы:

• Ретроспективный.

При помощи сбора информации из биографии (автобиографии), а также посредством анализа деятельности и достижений испытуемого, исследование дает возможность отследить развитие. Если наблюдение проводится за ребёнком, то информация собирается при помощи родителей.

• Перспективный.

Включает в себя непосредственно наблюдение за развитием испытуемого.

• Сочетанное.

 Использование ретроспективного исследования совместно с перспективным. То есть сбор информации сочетается с наблюдением.

В зависимости от применяемых способов выделяется:

• Истинный лонгитюдный способ.

Классический вариант длительного наблюдения за объектом исследования.

• Смешанное исследование.

К истинному продольному наблюдению подключаются на некоторых этапах сравнения с другими объектами, похожими по основным характеристикам с испытуемым. Данный способ высоко эффективен в группах, численность которых со временем уменьшилась.

• Псевдолонгитюдный способ.

В этом варианте используются усредненные данные по группе испытуемых. И на основе этих показателей выявляют «норму». Этот метод самый часто используемый в психологии.

В лонгитюдных исследованиях четких правил нет, все индивидуально и решения принимаются по обстоятельствам. Самым важным аспектом является естественность обследования, ведь испытуемые не подвергаются экспериментальным воздействиям.

Положительные стороны лонгитюдных исследований

• В первую очередь они эффективны тем, что есть возможность наблюдать развитие не только группы, но и каждого испытуемого в отдельности.
• Лонгитюдные исследования помогают устанавливать связь между событиями, происходящими в разные временные промежутки с одним и тем же объектом.
• При помощи лонгитюдных исследований удается установить возрастные изменения, что сложно сделать посредством других методов исследований
• Возможность прогнозировать дальнейший ход исследования.
• Способность находить генетические связи между отдельными фазами жизни испытуемого.

Отрицательные черты лонгитюдных исследований

• Исследование занимает большое количество времени.

• Возможный отсев. Бывает так, что по истечении времени количество обследуемых сокращается по разным причинам, таким как переезд или смертность.
• Возможно устаревание методик.
• Из-за неоднократного тестирования появляется вероятность, что исследуемые будут внимательнее и восприимчивее в своих ответах, что будет влиять на результаты теста. Другими словами, человек, проходя один и тот же тест со временем уже понимает, как лучше ответить на тот или иной вопрос. Хотя получается, он дает более выигрышный ответ, не из-за его успехов в развитии, а в связи с тем, что такая реакция ему кажется более выгодной.
• Эквивалентность тестов в случае их повторения. То есть результаты улучшения могут быть незаметны или вовсе отсутствовать.

Лонгитюдный метод используется в психологии не так часто в связи с тем, что нужны большие временные затраты. Но, несмотря на негативные моменты, данный вид исследования информативен и характеризуется как мощный инструмент в изучении психических процессов.

История возникновения

Метод лонгитюдного исследования ввели в психологический обиход Уильям Штерн и профессор Гвоздев, эти ученые являются основоположниками. Эти ученые занимались тем, что изучали повседневную жизнь детей в среднестатистических семьях. Первоначально метод лонгитюдного исследования не рассматривался как отдельная методологическая единица, его использовали как альтернативу поперечного и продольного среза.

Только потом методика лонгитюдного исследования оформилась в уникальное явление, начала оформляться как отдельный раздел науки, стала использоваться в социологии, инженерной сфере, психологии труда. Применялся метод и в других областях науки, до сих пор занимает почетное место среди главных характеристик и методик.

Лонгитюдные исследования до сих пор часто и эффективно проводятся в России (особый расцвет метод получил на протяжении 90-х годов прошлого столетия) и зарубежных странах. Самая популярная сфера применения изначально – это детская и возрастная психология, а также смежные направления, там эта теория может господствовать и давать самые качественные результаты и индивидуальные программы для научных открытий.

Главное правило лонгитюдного метода – это анализ длительного жизненного периода, поскольку только так психолог может отследить динамику, увидеть эффект от использования метода, поменять что-то в ходе указанного эксперимента.

Лонгитюдное исследование простыми словами

Если выражаться об определении термина простыми словами, то лонгитюдное исследование – это длительное изучение отдельного объекта или группы людей в системе, которая заранее была к изучению подготовлена.

Лонгитюдный метод можно сравнить с фотоальбомом. Например, если ты рассматриваешь фотографию человека, то видишь его в определенный момент времени, в одном возрасте, в обстоятельствах, которые были зафиксированы и не меняются.

Но если взять все фотографии этого человека, поместить в альбом и дать тебе рассмотреть, то ты сможешь узнать более полную картину его жизни, отследить, как он менялся, как менялась окружающая его среда, какое влияние на него оказывали те или иные обстоятельства, что он получал от окружения. Также можно предположить, как сложится жизнь человека в дальнейшем, с какими проблемами ему придется столкнуться, какие фазы предстоит пройти в своем развитии, че закончится жизненный цикл.

А преимущество лонгитюдного метода заключается еще и в том, что с его помощью можно отследить развитие не только одного человека, но и целой социальной группы испытуемых (показывает как личностные признаки индивида, так и общие представления, полученные в ходе наблюдения за группой).

Особенности методики

Метод лонгитюдного исследования выделился в психологии в отдельную ветвь, благодаря своим отличительным особенностям и чертам:

• широко применяется и в исследовательских, и в клинических целях;
• исследование при помощи лонгитюдного метода заключается в наблюдении, то есть за людьми просто наблюдают в течение определенного времени (чаще всего люди и не догадываются об этом, им не надо активно вести дневник, составлять отчеты, самостоятельно определять какие-то факторы, анализировать случаи, искать определенные категории показателей);
• лонгитюдное исследование часто предполагает наличие большого количества испытуемых (школьный класс, несколько групп детского сада, коллектив дома детского творчества и т.д.);
• лонгитюдный метод позволяет проводить исследования в продолжительном диапазоне, отслеживать и отмечать изменчивость за значительный промежуток жизни;
• при помощи лонгитюдного метода можно выявлять психические отклонения у детей (например, проанализовать, как развод родителей влияет на ментальное состояние детей или как качество образования влияет на карьерные успехи выпускников);
• на основе лонгитюдного метода можно составлять полноценные статьи и научные работы с выборкой, сравнительным анализом личности, ходом исследования;
• лонгитюдный метод можно применять как в естественной, так и в искусственно созданной среде, результат будет одинаково информативным, различие только в особенностях исследования;
• испытуемые – это чаще всего дети или подростки (но это не обязательное условие, применяется и для лиц более старшего возраста);
• для наблюдения за объектом в процессе какого-то действия выделяется определенный промежуток времени (чаще всего, довольно длительный), у исследователей есть конкретный план;
• лонгитюдного метода достаточно, чтобы подтвердить или опровергнуть выдвигаемую гипотезу на всех уровнях;
• методика дает представление о развитии объекта в динамике, картина обычно получается очень яркая и полная, наглядно отслеживаются все изменения;
• при помощи методики можно отслеживать поведение одного и того же объекта, но в разных жизненных ситуациях, обстоятельствах;
• получившиеся данные могут быть проспективными и ретроспективными;
• может применяться не только для изучения основного объекта, но и для исследования того, который похож на изучаемый (сопоставление различных показателей);
• данные, полученные методом лонгитюдного исследования в психологической науке, легко можно представить наглядно и систематически в виде простых графиков, диаграмм и таблиц;
• основная цель исследования заключается в том, чтобы выявить, как внешние факторы влияют на состояние человека (пример – насколько снижается одаренность ребенка в учебе, если он регулярно ложится спать поздно, и как она восстанавливается, когда испытуемый начинает входить в режим).

Конечно, метод лонгитюдного исследования требует серьезных временных затрат, и прервать эксперимент без весомых на то оснований не получится, но он все еще ценится за обширность и высокую информативность.