задумчивая девушка Фото автора Anna Tarazevich: Pexels

Эффект последовательности процессов в психологии и их классификация

Мария Кузнецова

Автор

Психолог-консультант, специалист в области детской, семейной, поведенческой...

Наталья Суркова

Эксперт

Практикующий психолог, гештальт-терапевт. Закончила Тольяттинский Государ...

Последовательность – базовая характеристика здоровой личности. Этим термином определяется эффект, оказывающий влияние на результаты психологической диагностики. Знание особенностей функционирования психики позволяет нивелировать воздействие синдрома для достижения точных результатов эксперимента.

Что такое эффект последовательности

девушки с книгами
Фото автора Anastasia Shuraeva: Pexels

Эффект последовательности – основное понятие психологии влияния. Его воздействие объясняет тем, что индивиды по-разному реагируют на поставленные условия, если изменяется последовательность заданий. Феномен имеет значение для диагностики различных качеств человека: личностных и профессиональных образований.

Примеры последовательности:

  • послевкусие при прохождении дегустации;
  • обучение респондентов при экспериментировании;
  • испытуемый успешно преодолел период адаптации к экспериментальным условиям и т.д.

Как и многие другие эффекты, последовательность вызывает много споров в психологических кругах. Ученые считают, что человек и так стремится быть последовательным. Данная склонность подтверждается тремя факторами:

  • организованные люди легче находят с обществом общий язык и воспринимаются как успешные и доброжелательные;
  • последовательное поведение оказывает сильное влияние на успешность, так как позволяет решать наиболее важные задачи;
Психология влияния.

Психология влияния.

  • если человек последователен, то он формирует в сознании ценные стереотипы (даже в сложных условиях).

Решения, которые принимаются последовательно, откладывают отпечаток в памяти человека. В будущем он уже не будет тратить время на обработку имеющейся информации, а станет эффективно действовать в новых условиях.

Классификация эффектов последовательности

Эффекты классифицируются:

  • по однородности: однородные и неоднородные;
  • по принадлежности к группе: групповые и индивидуальные;
  • по симметричности: симметричные и ассиметричные.

Однородные эффекты подразумевают, что одна позиция влияет на такую же следующую позицию, с тем же числом единиц под влиянием. Такой тип уравновешен и ценен для эксперимента. Например, обучение длится равными долями, и человек постепенно, с одинаковой интенсивностью наращивает результат.

Чаще случается так, что процесс научения протекает с разной интенсивностью. Вначале он идет успешно, а затем замедляется. Потом у человека снова появляется мотивация, и обучение снова становится интенсивным. Таким образом, создается неоднородный перенос с позиции на позицию.

Если выборка при проведении исследований достаточно велика, то наличие неоднородного влияния не интересно. Однако, если последовательность уравнена, респондентов немного, и они близки по характеристикам, то нужно учитывать неоднородность, так как каждое условие может использоваться в эксперименте множество раз.

Также, как и однородные, больше интересны симметричные эффекты, при которых влияние условий первого типа на условия второго типа, такое же, как влияние условий второго типа на третий тип. При ассиметричных эффектах влияние отличается.

Перечень последствий предъявления обоих условий независимой переменной одному и тому же испытуемому может быть продолжен.

Giphy

Эффект последовательности определенного типа должен изучаться, как фактор, влияющий на результат. Например, одному ученику подходит монотонное заучивание, а другому – постоянная смена материалов, наглядности, а третьему – устное воспроизведение материала.

Отрицательным является следующий факт — для определения подобных влияний нет практических средств. Все держится только на личном опыте экспериментатора и его желании сделать исследование достоверным.

Причины, влияющие на результаты исследований

На результат влияют различные факторы. В итоге на выходе получаются ошибочные данные. По этой причине, сложность представляют внутригрупповые эксперименты, которые редко используются для исследований.

Например:

  • при исследовании таких познавательных процессов, как память, научение, мыслеобразование, нельзя использовать одни и те же тесты, так как заставить забыть задания невозможно. Поэтому в таких экспериментах исходные данные всегда меняются:
  • при изучении способности человека различать силу звука необходимо учитывать, что разница в силе никак не влияет на восприятие звуков в целом;
Фото автора Thirdman: Pexels
  • при диагностике речи детей в начале и в конце года, стоит помнить, что большую роль играет такой фактор, как естественное развитие. Речь в любом случае будет развиваться и без участия дополнительных стимулов;
  • при оценке такого процесса, как внимание, экспериментатор должен отметить фактор усталости: чем дольше длится эксперимент, тем хуже будут его результаты, так как у усталого человека внимание рассеивается.

Эффект последовательности включает ряд феноменов: усталость, естественное развитие, научение, развитие памяти, а также искусственно созданные условия. При диагностике любого типа необходимо отмечать условия эксперимента, так как они оказывают влияние на результат.

Для диагностики исследователь должен иметь бланк с отметками условий. При обработке результатов важно оценить не только сам результат теста, но и условия, в которых проводилось исследование.

Нейтрализация эффекта последовательности

Феномен нейтрализуют определенными способами:

  • участники выполняют задания в разном порядке. При этом упражнения должны отличаться у испытуемых;
  • применение процедур позиционного уравнивания: использование латинского квадрата;
  • изучаются возможные последовательности на преддиагностическом этапе.

Нейтрализация улучшает результат, делает его правдоподобным.

Фото автора RODNAE Productions: Pexels

Контролировать эффект необходимо, поскольку его наличие оказывает влияние на людей:

  • распорядок дня оказывает влияние на производительность труда сотрудников. Достаточно внести корректировки и продуктивность заметно возрастет;
  • мероприятия, проводимые в течение рабочего дня, утомляют сотрудников или, наоборот, активизируют. И то, и другое отрицательно скажется на результатах работы;
  • спортсмены добиваются результатов, если варьируют упражнения в своей программе;
  • при составлении расписания учащихся также нужно учитывать фактор последовательности. Достаточно оптимизировать режим дня и результаты учеников заметно возрастут;

При нивелировании эффекта необходимо помнить, что всегда присутствует и человеческий фактор. Для одного индивида дополнительное задание будет утомительным, в то время как другого оно активизирует. Усталость, чувство напряжённости, голод, волнение сказываются на результатах.

Комментарии

Комментарий появится после модерации

close
up